El Gimnasio Moderno, fiel a sus principios fundacionales, comprende que la educación no se piensa desde categorías estáticas e inamovibles, sino desde sus desafíos permanentes. Ya lo señalaba don Agustín: “Gimnasio, lo llamamos, pensando en la actividad del cuerpo y del espíritu. Moderno, agregamos, como para sentirnos obligados a mantenernos en continua renovación”. El fortalecimiento académico parte de comprender el desarrollo de los estudiantes en todas sus dimensiones, pues, educar es más que enseñar habilidades intelectuales. Educar a la persona en su totalidad implica estimular y desarrollar sus habilidades emocionales, sociales y éticas, teniendo en cuenta las potencialidades que le son propias a cada persona.
Un currículo innovador, desafiante y útil
Con el fin de lograr una educación centrada en el desarrollo de cada persona, sus relaciones con el otro y con el mundo, para el año 2027, el colegio tendrá un currículo interdisciplinario, que reconozca los problemas del entorno y que les proporcione a los estudiantes experiencias reales a partir de proyectos cooperativos, en redes de aprendizaje nacionales y también internacionales.
Se trata de construir, entre los maestros y los directivos, los estudiantes y los padres de familia, un currículo dinámico y flexible, que les permita a los gimnasianos desarrollar sus competencias en los ámbitos social, ambiental, intelectual, ético, emocional y práctico. Comunidades de estudiantes-maestros, maestros-maestros, maestros y universidades (locales e internacionales) permitirán consolidar el espíritu de diálogo que caracteriza a esta comunidad, un colegio de puertas abiertas a las distintas culturas y a los distintos saberes. Se proyectará la producción intelectual de los centros investigativos en pro del desarrollo comunitario y social.
Roles del docente y del estudiante
Pensamos que la Escuela Activa, reconfigurada a partir de los desarrollos pedagógicos de más de cien años, tiene absoluta vigencia en su propósito fundamental que es el papel protagónico del niño y del adolescente en sus procesos de aprendizaje. En el Gimnasio Moderno los estudiantes se educan para su propio desarrollo, en ambientes de libertad y que reconocen las diferencias de cada persona. El maestro que contribuye al fortalecimiento académico porque le permite a los estudiantes encontrar por ellos mismos experiencias significativas, diseñando ambientes propicios de aprendizaje. El estudiante de hoy, como el de 2027, no sólo tendrá la posibilidad de explorar el mundo a través de sus intereses, sino que se encontrará con la necesidad de resolver problemas que nos afectan a todos. Al fortalecer el “ser interior” de cada estudiante y desarrollar su individualidad, su empatía y su autoconocimiento, este enfoque permitirá fortalecer el aprendizaje colaborativo, en el marco de un manejo equilibrado de las tecnologías de punta.
Para estar a la altura de estos retos, el buen maestro está abierto a revisar sus prácticas en un diálogo constante con otros colegas, comenzando por los del colegio, con quienes debe trabajar en los proyectos y en sus clases, pero también con otros maestros del país y del mundo que puedan enriquecer su ejercicio. En la educación, como en muchos otros campos, la renovación ha sido notable en los últimos años, y es de esperarse que este desarrollo no se detenga en 2027. Un profesor debe actualizar de manera permanente sus conocimientos pedagógicos y didácticos, dándole otro sentido a su ejercicio, integrando las áreas del conocimiento y los distintos idiomas, lo formativo y lo académico, las nuevas tecnologías y la memoria del pasado.
TIC: Educar en la edad de las aplicaciones
Las TIC han transformado lo que ocurre en el aula de clases. También han transformado nuestra relación con el conocimiento. El colegio, para estar a la altura de estos retos, que no significa otra cosa que comprender mejor el mundo en el que viven los estudiantes, adelantó una investigación para dimensionar estos retos (Ver: Educar en la Edad de las Aplicaciones) que se consolidó en un proyecto TIC. Actualmente prepara a los profesores para una integración pedagógica de las tecnologías en el aula de clase, y los estudiantes, como parte integral de su formación, reciben capitaciones de Mindcraft desde las primeras edades.
A futuro, soñamos con un currículo donde las tecnologías atraviesen el acto pedagógico. Encontramos en ellas, a pesar de sus riesgos, una oportunidad inmejorable para educar en la diferencia y en la creatividad. Para el 2027 el colegio se plantea los siguientes retos:
- Generación de innovaciones didácticas dentro de las aulas, integrando plenamente las nuevas tecnologías.
- Diseño de cursos en línea, en asocio con universidades y otras instituciones del mundo, además de la selección y el aprovechamiento del material existente gracias a los canales virtuales.
- Implementar un centro de recursos didácticos para maestros y estudiantes en línea para todas las áreas académicas del colegio.
- Espacios propicios para la construcción de propuestas innovadoras en educación, en un diálogo permanente entre las propuestas occidentales y orientales sobre educación.
- Una identidad marcada por las culturas, el reconocimiento de los otros, la comprensión de la diversidad.
Enfoque Pedagógico
El enfoque pedagógico del colegio buscaría:
- Un enfoque educativo centrado en el estudiante, que rescate los principios de la Escuela Activa.
- Un enfoque que supere los ámbitos disciplinares de las áreas del conocimiento.
- Un enfoque orientado al aprender a aprender.
- Un enfoque en el que la escuela deje de estar centrada en la enseñanza para centrarse en el aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
- Un enfoque que tenga en cuenta la evaluación formativa, en donde se haga énfasis en los desarrollos alcanzados.
- Un modelo que propicie diferentes modalidades didácticas, articuladas con los propósitos del desarrollo de cada estudiante y la resolución de problemas y conflictos.
- Un enfoque que conciba la lectura y la escritura como prácticas sociales, fundamentales para interpretar, criticar y transformar el mundo.
- Un enfoque que reivindique la importancia del conocimiento matemático y científico para comprender y transformar el mundo.
- Un enfoque que aproveche las TIC para una educación más diferenciada, que protegiendo la intimidad de los estudiantes potencie la creatividad y la interacción con el mundo, la diversidad y el trabajo cooperativo.
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